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| 教育部:教育装备宁肯用坏 不能放坏 |
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| 中新网7月27日电 据教育部网站消息，教育部基础教育一司负责人近日表示，装备是教书育人的必要条件，在加大配备力度的同时，要充分把各种教育装备经常地、全面地用起来，“宁肯用坏、不能放坏”。 近日，教育部印发了《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》(简称《意见》)，明确了“十三五”期间基础教育装备工作目标、主要任务和保障措施。提出以教育装备改革发展，推动基础教育变革与创新，全面服务经济社会建设发展大局。为向社会解读政策，教育部基础教育一司负责人就相关问题回答了记者提问。 ——《意见》是在什么背景下出台的？ 答：教育装备是基础教育事业的重要组成部分，是推动基础教育事业发展的直接动力。近年来，特别是教育规划纲要颁布实施以来，国家和地方不断加大基础教育装备投入，教育装备工作取得长足发展，配备水平不断提高，应用方式不断改进，为基础教育跨越式发展提供了物质条件和技术支持，做出了不可替代的重要贡献。 根据事业统计，2014年与2010年比较，生均仪器设备值小学增长154%，初中增长179%，高中增长82%；生均图书册数小学增长35%，初中增长72%，高中增长30%；生均计算机台数小学增长88%，初中增长90%，高中增长12%。但目前还存在装备标准体系不健全，区域、城乡、校际之间发展不平衡，一些地方还存在产品质量把关不严，重建设配备轻管理应用，不适应教育教学的需要，适用性评价体系不健全等问题，这些问题限制了教育装备与教育教学及课程的深度融合，不利于学生实践能力和创新精神培养，不利于素质教育的实施和教育质量的提高。 1999年教育部就印发了《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》(教基〔1999〕11号)，但囿于当时发展水平，仅提出一些原则要求，难以适应当前形势发展。加之以“互联网+”和“中国制造2025”战略为引领的新型城镇化、工业化、信息化建设进入关键时期，为基础教育装备工作改革发展提供了新的机遇，提出了新的挑战，亟待尽快出台文件，明确发展方向、主要目标、主要任务，推动各地做好相关工作。 该负责人表示，《意见》的起草经历了三个阶段。一是深入调研。从2014年11月起，先后赴北京、上海等10余省开展调研，明确文件核心内容。二是反复论证。在调研基础上，成立多部门及有关专家参加的起草组，形成文件初稿后，多次召开专家论证会反复论证，进一步完善文稿。三是征求意见。广泛征求了32个省级教育行政部门意见，以及部分学校校长、教师的意见，反复修改完善。
来源：中国新闻网
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